Les 2

Hoe ga je met elkaar om?

Als het goed is, ken je inmiddels de meeste kinderen uit je klas wel. Dat wil nog niet zeggen dat je je prettig voelt in deze klas. Hoe prettig voel jij je? Hoe zorg je ervoor dat je je prettiger gaat voelen als dat nu nog niet zo is?

Na deze les weet je wat jij kan doen om je goed te voelen in deze klas.

Stap 1 | Kijk om je heen

Je bent net aan het nieuwe schooljaar begonnen. Kijk eens om je heen, wat is je eerste indruk van je klasgenoten? Kan je je voorstellen dat je met sommige van hen goede vrienden wordt? Of dat je over twintig jaar nog steeds met hen bevriend bent?

Opdracht 1 | Hoe voel je je in deze klas?

Schrijf dat in je agenda. Wanneer zou je je beter voelen?

Bedenk: wanneer voel jij je goed?

Bijvoorbeeld: als ik goede cijfers haal, vrienden maak of wordt gerespecteerd. Noteer dat in je notitieboekje of bewaar het op de computer in een mapje: ‘Jouw klas, een topklas’.

Stap 2 | Bedenk open vragen

Als je iets wil weten van een klasgenoot, dan kan je dat natuurlijk gewoon aan hem of haar vragen. Die kans krijg je bij de volgende opdracht. Daarbij ga je vragen stellen aan je klasgenoten. Kijk eens rustig om je heen, aan wie zou je een vraag willen stellen? Wat wil je weten van die persoon?

Opdracht 2. Welke vragen heb je bedacht?

Schrijf alle namen op een blaadje. Zet de vraag erachter. Noteer de antwoorden op een apart blaadje.

Bijvoorbeeld: ‘Ben je sportief? Van welke muziek houd jij? Uit welk land kom je?’ etc.

 Bedenk voor elke klasgenoot een open vraag. Dat is een vraag die uitnodigt om meer te vertellen dan ja of nee., Een open vraag begint met ‘Hoe’, ‘Waarom’ of ‘Wat’. Bijvoorbeeld  ‘Wat is je lievelingsmuziek?’

Als je iets niet begrijpt dat te maken heeft met een vak, dan is het slim om dat aan de docent te vragen. Dat kan je doen in de les, je kan de docent een mailtje sturen of je kan een keer in de pause langs de docentenkamer gaan. Je kunt het natuurlijk ok proberen bij Wiliam James.

Stap 3 | Stel Vragen

De vorige les heb je vragen bedacht. Je weet misschien ook al aan wie je die wil stellen. In deze les kan je die vragen écht stellen. Durf je ook moeilijke vragen te stellen? Maar je klasgenoten stellen ook vragen aan jou.

Bijvoorbeeld: ‘Wat vind je van mij?’

Een vraag stellen kan best eng zijn. Bijvoorbeeld als je iemand niet kent. Of als de hele klas meeluistert. Maar een vraag kan ook veel opleveren. In ieder geval heb je de kans om iemand beter te leren kennen. Wie weet wat dat oplevert.

Opdracht 3 | Welke vragen ga je stellen?

Zet alle tafels in een lange rij. Steeds twee tegenover elkaar.

Hoe pak je het aan?

1. Pak een blaadje en een pen.
2. Zoek een plekje.
3. Als de mentor het sein geeft, stel je de eerste vraag aan degene die tegenover je zit. Je krijgt 1 minuut de tijd om je vraag te stellen. Je mag wel doorvragen.
4. Noteer de naam van degene die tegenover je zit. En schrijf kort op welke antwoorden je kreeg op die vragen.
5. Als de mentor het sein ‘stop!’ geeft, schuift de ene rij een plekje op. Degene die vooraan zit, sluit achter aan. De andere rij blijft gewoon zitten.
6. Net zolang tot je iedereen een vraag hebt gesteld.
7. Daarna mag de andere rij vragen stellen. .

Wat weet je nu over jezelf of over je klasgenoten dat je eerst nog niet wist? Met welk antwoord ben je het meest tevreden?

Bedenk: wat is een goede vraag voor jouw?

Stap 4 | Maak afspraken met de klas.

Om een ideale klas te worden, is het goed om met elkaar afspraken te maken. Hoe ziet een ideale klas er voor jou uit? Wat kan en mag wel en wat niet? Daar kan je afspraken over maken.

Opdracht 2 | Wat wil je van iemand weten?

Bedenk: wat wil je vragen?

Hoe pak je het aan?

1. Bedenk samen 1 afspraak. Bijvoorbeeld: ‘In deze klas wordt niemand gepest’.
2. Als de mentor het sein geeft, leest elk groepje zijn afspraak voor.
3. De mentor schrijft alle afspraken op het bord.
4. De mentor leest elke afspraak op. Wie het ermee eens is steekt zijn hand op. Welke afspraken krijgen de meeste stemmen.
5. Bepaal welke afspraken jullie maken.

Dan blijft er nog één ding over: wat doe je als iemand zich er niet aan houdt?Praat daarover met je groepje. 

Bedenk met je groepje wat iemand moet doen als hij zich niet aan de afspraken houdt. Als je goede tips hoort, schrijf die dan in je agenda, je notitieboekje.of bewaar ze op je computer.

Het moet een leuke, grappige ‘straf’ zijn.

Bijvoorbeeld: als iemand zich niet aan één van de afspraken houdt, dan moet hij een spreekbeurt houden over: ‘Wat is een ideale klas?’.